Journée de présentation et de dessin
Les élèves des deux classes de langage de l'école Harwood à Vaudreuil-Dorion ont échangé sur ma démarche artistique et sur la technique de façonnage en argile. Dans un premier temps, ils ont imaginé et dessiné l’animal qui avait une signification pour eux. L’idée de leur faire fabriquer un objet personnel qu’ils pourraient conserver était une de mes préoccupations. Je ne vous voulais pas les faire participer à une œuvre collective sans qu'ils puissent garder une trace de cette expérience artistique.
Création de leur animal en argile et du microcosme
Les élèves ont expérimenté l'argile et créé de leur main leur petit animal. L'exercice les a préparés à la création de centaines de perles (beads) et des petites formes rappellent un monde imaginaire tel un microcosme que l’on retrouve dans les sous-bois. Ce petit monde à une échelle réduite se voulait une analogie à leur monde dans lequel ils doivent redoubler d’effort comprendre le monde et d’être compris. Deux intentions sont à la base de la réalisation de l’œuvre collective. A priori, j’ai voulu évoquer le mouvement, la connectivité et les connexions neuronales par des enfilades de pièces de céramique et de perles de verre sur fil de cuivre. Le projet emprunte également son idée au jeu chromatique des formes suggérant les trois C des habilités du langage : communication verbale, compréhension du message et construction des phrases. Les composantes du nid de céramique assemblées de façon ajourée permettent d’éveiller leur curiosité et leur capacité de s'émerveiller de la beauté de la nature et de l'environnement.
Au travers les ateliers de façonnage, d’émaillage et d’assemblage les élèves ont plu exercer leur droit de se sentir libre dans les ateliers sans pression de performance ni stress. Ils ont été invités à utiliser leur capacité de penser, de percevoir, de sentir et créer.
Assistant technique d’un jour: Martine Therrien, Camille Caron et Linda Blaney
Les élèves des deux classes de langage de l'école Harwood à Vaudreuil-Dorion ont échangé sur ma démarche artistique et sur la technique de façonnage en argile. Dans un premier temps, ils ont imaginé et dessiné l’animal qui avait une signification pour eux. L’idée de leur faire fabriquer un objet personnel qu’ils pourraient conserver était une de mes préoccupations. Je ne vous voulais pas les faire participer à une œuvre collective sans qu'ils puissent garder une trace de cette expérience artistique.
Création de leur animal en argile et du microcosme
Les élèves ont expérimenté l'argile et créé de leur main leur petit animal. L'exercice les a préparés à la création de centaines de perles (beads) et des petites formes rappellent un monde imaginaire tel un microcosme que l’on retrouve dans les sous-bois. Ce petit monde à une échelle réduite se voulait une analogie à leur monde dans lequel ils doivent redoubler d’effort comprendre le monde et d’être compris. Deux intentions sont à la base de la réalisation de l’œuvre collective. A priori, j’ai voulu évoquer le mouvement, la connectivité et les connexions neuronales par des enfilades de pièces de céramique et de perles de verre sur fil de cuivre. Le projet emprunte également son idée au jeu chromatique des formes suggérant les trois C des habilités du langage : communication verbale, compréhension du message et construction des phrases. Les composantes du nid de céramique assemblées de façon ajourée permettent d’éveiller leur curiosité et leur capacité de s'émerveiller de la beauté de la nature et de l'environnement.
Au travers les ateliers de façonnage, d’émaillage et d’assemblage les élèves ont plu exercer leur droit de se sentir libre dans les ateliers sans pression de performance ni stress. Ils ont été invités à utiliser leur capacité de penser, de percevoir, de sentir et créer.
Assistant technique d’un jour: Martine Therrien, Camille Caron et Linda Blaney
7 novembre - Journée d'observation en classe
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Le projet L'ART DANS TOUS LES SENS de Culturel à l'école est réalisé en collaboration avec l'école Harwood de Vaudreuil-Dorion.
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